9月5日上午11點(diǎn)，俞敏洪給新東方全體教職員工發(fā)送了主題為“新東方酷學(xué)網(wǎng)”的郵件，郵件中他做了兩個(gè)重要闡述：一，新東方的在線教育思路和布局;其二，詳細(xì)的介紹了酷學(xué)網(wǎng)C2C的模式和特點(diǎn)。
有個(gè)“平臺(tái)夢(mèng)”的老俞，在郵件中這樣說(shuō)到：“新東方已經(jīng)建立起依托于新東方網(wǎng)的混合學(xué)習(xí)平臺(tái)、依托于新東方在線的智能化錄播式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、依托于酷學(xué)網(wǎng)的開(kāi)放式C2C直播在線教育平臺(tái)，我們和騰訊的合資公司微學(xué)明日正在移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域積極探索，新東方較為完整的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)布局正在形成�！�
混合學(xué)習(xí)平臺(tái)、錄播在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、C2C直播在線平臺(tái)、移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，新東方的“平臺(tái)”從內(nèi)部的服務(wù)平臺(tái)，到外部的資源整合平臺(tái)，囊括了學(xué)習(xí)互動(dòng)、直播和錄播等多種模式，甚至連移動(dòng)端也在探索中進(jìn)行。俞敏洪的這番話寓意很明確：新東方的平臺(tái)搭建已經(jīng)基本完成了。
不過(guò)，有意思的是，郵件的正文對(duì)酷學(xué)網(wǎng)建立C2C開(kāi)放直播平臺(tái)進(jìn)行了詳細(xì)的描述：
1、酷學(xué)網(wǎng)是一個(gè)純粹的教育平臺(tái)，現(xiàn)在和未來(lái)，無(wú)論我們有多少用戶，都將只做教育類的直播;
2、酷學(xué)網(wǎng)不止支持新東方老師授課，還歡迎新東方之外各個(gè)教育細(xì)分領(lǐng)域的優(yōu)秀教師簽約授課，從而成為一個(gè)百花齊放的平臺(tái);
3、酷學(xué)網(wǎng)將執(zhí)行嚴(yán)格的審核機(jī)制，無(wú)論新東方老師還是非新東方老師，都需要自行申請(qǐng)簽約，上傳個(gè)人資料并在線試講，通過(guò)審核后方可授課;我們將盡可能保持優(yōu)秀的教學(xué)水準(zhǔn)，為每一個(gè)在新東方平臺(tái)上聽(tīng)課的同學(xué)負(fù)責(zé);
4、通過(guò)審核后正式簽約酷學(xué)網(wǎng)的教師可以自由創(chuàng)建課程、自行為課程定價(jià)、并進(jìn)行直播授課，一切正當(dāng)、正常、合法的課程不會(huì)受到任何人的干涉;
5、酷學(xué)網(wǎng)將課程收入的至少60%作為課酬支付給授課教師，其余部分用于維持網(wǎng)站的正常運(yùn)營(yíng)和推廣;與此同時(shí)，網(wǎng)站將沿用新東方的學(xué)員打分模式，給予最受學(xué)生認(rèn)可的老師更加優(yōu)厚的課酬;
6、酷學(xué)網(wǎng)設(shè)置完備的教師成長(zhǎng)體系，網(wǎng)站設(shè)有教學(xué)評(píng)審委員會(huì)，將對(duì)教師的階段教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行專家評(píng)審。經(jīng)過(guò)用戶打分和專家評(píng)審雙向評(píng)價(jià)后，教學(xué)實(shí)力強(qiáng)且受學(xué)生歡迎的教師將逐漸獲得更高比例的課程收入分成。
在這詳盡的特點(diǎn)描述里，酷學(xué)網(wǎng)的特點(diǎn)用以下關(guān)鍵字可以概括：對(duì)外的開(kāi)放平臺(tái)、教學(xué)水準(zhǔn)審核、教學(xué)行為自定、繼續(xù)沿用新東方的評(píng)分體系。當(dāng)然，寫(xiě)這封郵件的目的也很明顯了，除了為晚上的活動(dòng)暖場(chǎng)，更重要的就是歡迎且鼓勵(lì)全國(guó)各地的新東方老師去酷學(xué)上開(kāi)課。
據(jù)了解，過(guò)去幾年間，除渾水攻擊等重要事件，俞敏洪極少發(fā)送全員郵件。這封郵件說(shuō)明新東方對(duì)酷學(xué)平臺(tái)高度重視，同時(shí)也認(rèn)為酷學(xué)背后直播模式是未來(lái)重要的“戰(zhàn)場(chǎng)”。
過(guò)去，新東方的教師資源都掌握在學(xué)校手里，要讓老師入駐到在線平臺(tái)里，需要和一個(gè)一個(gè)手握實(shí)權(quán)的分校校長(zhǎng)們對(duì)接，談合作，利益糾葛是一個(gè)始終難解決的問(wèn)題�，F(xiàn)在，酷學(xué)網(wǎng)純YY的性質(zhì)，讓每個(gè)新東方學(xué)校的老師可以變?yōu)椤白杂陕殬I(yè)者”去酷學(xué)上開(kāi)課，接受課程質(zhì)量裁定。如果說(shuō)在新東方自有的平臺(tái)里，老師就能賺到錢，就不用離職去YY上開(kāi)課了。
也許這是YY當(dāng)初并沒(méi)有想到的。一場(chǎng)低價(jià)完成的營(yíng)銷，真的讓新東方動(dòng)了自己做一個(gè)開(kāi)放平臺(tái)的念頭。面對(duì)龐大名師離職潮，曾經(jīng)總是表現(xiàn)得“不在意”的老俞，這次是要來(lái)大動(dòng)作的節(jié)奏了。
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